「練習しなさい」と言っているのに、なかなかピアノの練習をしない…。
そんなお悩みをお持ちの保護者の方はとても多いのではないでしょうか。
実はこの「練習しなさい」という言葉、子どものやる気を引き出すどころか、逆効果になってしまうケースが少なくありません。
なぜなら、子どもにとってピアノが「自分でやりたいもの」ではなく、「やらされるもの」に変わってしまうからです。
もともと子どもは、「できた！」「弾けた！」という達成感や喜びを原動力に行動します。
しかし、「練習しなさい」と繰り返し言われることで、その内側から湧き出る意欲が抑えられ、次第に「言われないとやらない」「やりたくない」という状態になってしまいます。
このような状態が続くと、ピアノに対するイメージも変わっていきます。
本来は楽しいはずの習い事が、「やらなければいけない義務」になり、練習へのハードルがどんどん高くなってしまうのです。
では、どのような声かけをすれば、子どもは自分からピアノに向かうようになるのでしょうか。
ポイントは、「指示」ではなく「問いかけ」に変えることです。
例えば、
「今日はどこを弾けるようになりたい？」
「昨日よりできるようになりそうなところはどこかな？」
このように声をかけることで、子どもは自分で考え、自分の意思で行動するようになります。
すると、練習は「やらされるもの」ではなく、「自分で決めたこと」に変わります。
この小さな違いが、長期的には大きな差になります。
自分で考えて行動する習慣が身につくと、ピアノだけでなく、学習面や日常生活においても主体性が育っていきます。
また、もう一つ大切なのは「結果」ではなく「過程」に目を向けることです。
「すごいね、全部弾けたね」ではなく、
「さっきより指がスムーズに動いているね」
「難しいところに挑戦していたね」
といった声かけが、子どもの自己肯定感を育てます。
長野市の楽音ピアノ教室でも、このような関わり方を大切にしています。
子ども一人ひとりのペースを尊重しながら、無理にやらせるのではなく、「やってみたい」という気持ちを引き出す指導を行っています。
ピアノの上達において大切なのは、練習量だけではありません。
「どんな気持ちで向き合っているか」が、継続や成長に大きく影響します。
もし今、「練習しなさい」と言ってしまっているとしたら、少しだけ声かけを変えてみてください。
それだけで、お子さまの表情や行動が変わるかもしれません。
ピアノを通して育てたいのは、ただ弾ける力だけではなく、「自分で考え、自分で進む力」。
その土台は、日々の小さな関わりの中で育まれていきます。
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